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（二）学校方面：1、加强沟通交流。班主任与留守生交流谈心，详细了解他们的学习生活等情况，帮助他们解决心理上的困惑，物质上的困难，学习上的疑难。做学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。学校要多开展文体活动。拓宽学生视野，激活学生思维，增强他们的集体荣誉感和团结互助精神。2、关心留守儿童的心理健康。做人德为先，育人先育“心”。学校要多关心这些留守儿童，与他们谈心，让他们打开心灵的窗户，与其它的孩子同样的感觉到温暖。3、设置“亲情电话”，建立互通制度。使学校与家长能够经常保持联系，共同承担教育孩子的责任。
留守儿童管理的措施和建议：（一）家庭方面：留守学生家长要转变观念，为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境。留守学生，家长要从孩子健康成长的长远目标出发，尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。留守学生出现生存危机和道德失落问题，家长负有不可推卸的责任。家长要破除“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受教育，就是对孩子负责”的思想，树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的健康理念，有条件的父母，应该把孩子接到身边，让其在打工地接受义务教育，为孩子的健康成长提供条件。若一时无法把孩子接到城市，要认真从孩子成长需求的角度出发。寻找和确立孩子监护人，细致地落实孩子的被监护权，同时要拿出更多的时间与孩子联系，创造更多的时间和机会，采取更多的方式与孩子交流沟通，对孩子的全面发展和精神需求给予更多关注。学生的代管人和在家的家长要积极参加家长学校的培训学习，努力提高家庭教育素质，从而配合学校加强对留守学生的管理。
乡村发展：进入“三秋”以来，周营镇努力把抓好农业结构调整当作“三秋”生产的重头戏，认真按照规模化、标准，化、产业化的要求不断创新思路，强化措施，狠抓落实，实现了“三线”调整新突破。“三线”即：做大做强以铁佛为中心的铁佛—张场—邵楼一线；巩固壮大以大巩湖为中心的沙河崖—大巩湖—单楼一线；新扩发展以湾槐树为中心的磨庄—湾槐树—河湾一线。目前，全镇已发展大中弓棚2.8万个，无公害蔬菜面积2.5万亩，冬暖大棚20个。一是抓宣传，典型带动。先后多次组织有关村的干部群众到寿光、苍山和本镇铁佛村进行参观学习，并组织由蔬菜专家和种植大户联合举办的技术讲座和经验交流会，使广大群众眼热心动，积极配合结构调整。二是抓扶持，政策驱动。该镇出台了《关于对农民进行结构调整奖补标准的意见》，规定凡新发展大棚100个以上的，实现连片成方，经验收合格的村，每个大棚奖村干部30元，奖建棚户500元。并积极协调信贷部门为每个建棚户贷款1000元。三是抓服务，科技推动。不断强化科技、农技、多办等镇直部门的综合服务功能，定期对农民进行科技培训；不定期邀请市、区蔬菜专家到田间地头传“经”送“宝”，真正使农民想干，会干，干好。
乡镇概述：周营镇北部为丘陵山地，80%的可耕地原先为跑水、跑肥、跑土的丘陵薄地，农业产出率低，经，济效益差，亩均产值不足200元。去年以来，该镇党委、政府把抓好土地开发整理作为农业生产的“基础工程”和农民增收的“富民工程”来抓，不断完善项目开发机制，在国家、省级项目通过审查批准后，成立了专门领导小组抓土地开发整理工作。周营镇按照“谁受益，谁负担”的原则，对不同类型的土地整理项目工程探索不同的建设方式：项目任务细化到村组的，鼓励群众独户或联户承包，政府给予资金扶持并帮助协调各方面的关系；各村单独实施的工程，实行“一事一议”，由村民大会民主讨论决定；跨村的土地整理工程，按照小流域范围，整体规划，分片实施。在工程实施中由国土资源部门负责工程规划、设计、技术指导并承担工程材料费，镇、村具体安排实施和组织劳力，既明确了区、镇、村的各自责任和义务，又很好地解决了劳力不足的问题。通过开展机械化施工和小流域综合治理，工程进度明显加快，土地整理项目质量也明显提高。
城市化概述：随着经济社会的飞速发展，城市化进程的不断加快，工业反哺农业的现实必然，农村富余劳动力特别是青壮年不断地向非农产业和城镇大量转移，留守在家的子女已成为一个特殊的社会群体。这个特殊群体的问题不断凸现，逐渐引起了社会的关注。 |
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